FPI 2 : Ruang Kolaborasi

 Kelompok : 3 

Anggota : 

1. Intan Safura, S.Pd. 
2. Ivo Apristi, S.Pd. 
3. Sriayu Lestara, S.Pd. 

Mata Kuliah : Filosofi Pendidikan Indonesia

Pertanyaan	Respon
Apa makna kata menuntun dalam proses pendidikan?	Kata "menuntun" dalam konteks pendidikan memiliki makna yang luas dan mendalam. Pada dasarnya, menuntun mengandung arti membimbing atau mengarahkan seseorang untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam dunia pendidikan, tindakan ini melibatkan berbagai aspek, seperti memberikan arahan dan dukungan kepada siswa agar mereka lebih mudah memahami materi, mengasah keterampilan, serta mampu memecahkan berbagai masalah yang dihadapi. Selain itu, menuntun juga berarti memberikan motivasi agar siswa tetap antusias dalam belajar dan mampu mengembangkan potensi diri mereka. Tidak hanya fokus pada ranah akademis, menuntun juga berperan penting dalam pembentukan karakter, seperti menanamkan nilai-nilai moral dan etika agar siswa tumbuh menjadi individu yang baik. Proses menuntun lebih dari sekadar memberi instruksi, hal ini juga melibatkan upaya untuk membantu siswa berpikir secara kritis dan mandiri dalam mengambil keputusan. Secara keseluruhan, menuntun menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan akademis maupun perkembangan pribadi siswa.
Bagaimana kata menuntun dimaknai dalam konteks sosial budaya (nilai-nilai luhur) di daerah saudara? Apa yang dapat Saudara lakukan untuk mewujudkan pendidikan dengan konteks budaya?	Dalam konteks sosial budaya, kata "menuntun" memiliki makna sebagai usaha untuk membimbing siswa dalam memahami serta menghargai nilai-nilai luhur yang ada dalam masyarakat. Menuntun berarti mengajarkan generasi muda tentang pentingnya melestarikan tradisi dan budaya lokal, seperti upacara adat dan seni pertunjukan yang memiliki makna mendalam. Melalui proses ini, siswa tidak hanya belajar mengenai sejarah dan warisan budaya, tetapi juga membentuk karakter yang mencerminkan identitas budaya mereka. Dengan mengenal dan melestarikan tradisi, siswa dapat mengembangkan rasa bangga terhadap budaya yang mereka miliki, sehingga memperkuat identitas sosial dan budaya di tengah perkembangan zaman. Menuntun dalam pendidikan pun menjadi alat penting untuk menciptakan individu yang cerdas dan memiliki kesadaran budaya yang tinggi. Adapun upaya untuk mewujudkan pendidikan yang berorientasi pada konteks budaya dapat dilakukan melalui beberapa strategi berikut: Menggabungkan nilai-nilai budaya lokal ke dalam kurikulum agar siswa bisa mempelajari dan menghargai warisan budaya mereka secara langsung. Menyelenggarakan berbagai kegiatan budaya, seperti festival, lomba seni, atau pameran yang melibatkan partisipasi siswa dan meningkatkan apresiasi terhadap tradisi setempat. Mengajak tokoh budaya di daerah untuk memberikan pengetahuan dan pengalaman langsung kepada siswa tentang pentingnya peran budaya dalam kehidupan sehari-hari. Mendorong keterlibatan siswa dalam proyek komunitas yang fokus pada pelestarian budaya, seperti mendokumentasikan cerita rakyat atau menyelenggarakan workshop seni. Memanfaatkan platform media sosial untuk mempromosikan kegiatan budaya dan mengedukasi masyarakat mengenai pentingnya pelestarian budaya lokal, serta menciptakan ruang diskusi yang melibatkan generasi muda.
Mengapa pendidikan perlu mempertimbangan kodrat alam dan kodrat zaman?	Adapun beberapa alasan pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman adalah sebagai berikut. Pendidikan yang memperhatikan kodrat alam dapat mendorong siswa untuk memahami dan menghargai lingkungan sekitar, yang penting untuk menciptakan kesadaran ekologis demi keberlanjutan. Dengan mempertimbangkan kodrat zaman, pendidikan bisa menjadi responsif terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan teknologi, sehingga mempersiapkan siswa menghadapi tantangan yang terus muncul. Pendidikan yang sejalan dengan kodrat zaman berfokus pada pengembangan keterampilan yang relevan dan dibutuhkan di dunia kerja, seperti keterampilan digital, kerja sama, dan pemecahan masalah. Mengintegrasikan nilai-nilai yang sesuai dengan tuntutan zaman dan alam membantu siswa menginternalisasi sikap positif serta etika yang diperlukan dalam kehidupan bermasyarakat. Mengaitkan kodrat alam dan zaman dalam pendidikan dapat mendukung pembentukan karakter siswa, mengajarkan mereka untuk menjadi individu yang bertanggung jawab, empatik, dan siap berkontribusi pada komunitas.
Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang memerdekakan murid” dengan Saudara sebagai profesi pendidik?	Pemikiran KHD mengenai "Pendidikan yang memerdekakan murid" memiliki relevansi yang tinggi dengan peran sebagai pendidik. Konsep ini menekankan pentingnya mengembangkan potensi siswa secara maksimal, memberikan mereka kesempatan untuk mengeksplorasi dan mengenali kemampuan yang dimiliki. Dalam hal ini, tentunya pembelajaran kontekstual sangat bermanfaat, karena memungkinkan siswa menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman nyata, sehingga mereka dapat melihat pentingnya pengetahuan yang dipelajari. Selain itu, pendidikan berbasis nilai menjadi aspek kunci dalam membentuk karakter dan moral siswa, menanamkan sikap- sikap positif yang akan berguna bagi masyarakat. Kemandirian dalam berpikir juga mendorong siswa untuk berpikir kritis dan mandiri dalam pengambilan keputusan. Dengan mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran, mereka menjadi lebih terlibat dan bertanggung jawab atas proses belajar mereka. Dengan menerapkan prinsip-prinsip yang digagas oleh KHD, dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung keberlanjutan dan kemampuan beradaptasi terhadap perubahan zaman.