PPA 1 : Ruang Kolaborasi - Pemetaan Rancangan Pembelajaran

 Tugas Kelompok 1.1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

Nama Mahasiswa : M. Sobirin

                                                        Ivo Apristi

                                                        Enno Triandini

Tanggal/waktu Pengisian : 20 September 2024

Silakan Anda telaah rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong di sekolah, kemudian jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil telaah Anda terhadap rancangan pembelajaran yang dibuat oleh guru.

1. Tuliskan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan pembelajaran yang Anda telaah!

Jawab:

Kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan pembelajaran yang kami telaah Berdasarkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka, kompetensi yang diharapkan adalah:

2. Kompetensi : siswa dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.

3. Tujuan Pembelajaran yang termuat dalam modul adalah Menyelesaikan masalah perbandingan trigonometri terkait pengukuran tinggi suatu objek.

    2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah? Analisislah kesesuaian                  antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran!

Jawab:

Asesmen yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang kami telaah adalah diantaranya :

1. Asesmen awal.

Di tahapan ini guru melakukan asesmen untuk melihat kemampuan awal siswa. Tujuannya untuk membentuk kelompok yang heterogen.

2. Lembar evaluasi individu.
   

Lembar evaluasi ini telah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang digunakan. Soal telah memuat tujuan pembelajaran, yaitu menyelesaikan masalah perbandingan trigonometri terkait dengan tinggi suatu objek.

Analisis kesesuaian antara asesmen yang digunakan pada rancangan pembelajaran adalah : Indikator tujuan pembelajaran pada pembelajaran ini adalah Menyelesaikan masalah perbandingan trigonometri terkait pengukuran tinggi suatu objek. Tujuan pembelajaran pada materi ini sudah sesuai dengan asesmen evaluasi mandiri, Namun, pada soal tersebut peserta didik diminta untuk menghitung biaya yang harus dikeluarkan untuk membeli tali (tali secara keseluruhan). Sebaiknya pertanyaan akhir pada soal tersebut cukup sampai pada berapakah tinggi tiang bendera, langsung ke inti daripada tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

        3. Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah pendekatan, model                    dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah tersebut sudah sesuai dengan tujuan                pembelajaran dan asesmen yang digunakan? Jelaskan alasannya!

Jawab:

Pendekatan : Student Centre Learning

Model : Project Based Learning

Media Pembelajaran : Video, Bahan Ajar, Quizizz, alat dan bahan project peserta didik

Langkah-langkah tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang digunakan, karena Pendekatan Student-Centered Learning dengan model Project-Based Learning sangat efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran yang berfokus pada pengembangan keterampilan dan pengetahuan peserta didik. Berikut adalah beberapa alasan mengapa langkah-langkah tersebut sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen:

1. Aktivitas Mandiri: Dengan mengedepankan proyek, siswa diberi kesempatan untuk mengeksplorasi topik secara mandiri, sehingga mereka aktif terlibat dalam proses belajar.

2. Pengembangan Keterampilan Kolaboratif: Proyek seringkali dilakukan dalam kelompok, yang mendorong siswa untuk bekerja sama, berkomunikasi, dan memecahkan masalah bersama.

3. Konteks Nyata: Proyek berbasis masalah nyata menjadikan pembelajaran lebih relevan dan bermakna, meningkatkan motivasi siswa.

4. Beragam Media Pembelajaran: Penggunaan video, bahan ajar, dan platform interaktif seperti Quiziz memungkinkan siswa untuk belajar dengan cara yang bervariasi, sesuai dengan gaya belajar mereka.

5. Asesmen Berbasis Proyek: Asesmen yang digunakan dapat mengukur keterampilan praktis, kreativitas, dan pemecahan masalah, bukan hanya pengetahuan teoritis, sehingga memberikan gambaran lebih lengkap tentang kemampuan siswa.

6. Refleksi dan Umpan Balik: Proses PBL sering melibatkan refleksi di akhir proyek, memungkinkan siswa untuk mengevaluasi hasil kerja mereka dan menerima umpan balik konstruktif.

Dengan cara ini, pendekatan dan model pembelajaran yang dipilih mendukung pencapaian tujuan pembelajaran secara menyeluruh.

4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip Understanding by Design (UbD)? Jelaskan alasannya!

Jawab:

Rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip Understanding by Design

(UbD),

Hal ini dikarena rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip Understanding by Design (UbD) yaitu :

1. Identifikasi Hasil Pembelajaran yang Diinginkan: Dalam UbD, guru sudah mulai dengan merumuskan tujuan pembelajaran yang jelas dan spesifik. Rancangan pembelajaran mencantumkan kompetensi yang ingin dicapai siswa, sudah sejalan dengan prinsip ini.

2. Penilaian Terbalik: UbD menekankan pentingnya merencanakan asesmen sebelum merancang kegiatan pembelajaran. Guru merencanakan cakupan penilaian yang sesuai untuk mengukur pemahaman siswa terhadap tujuan yang ditetapkan.

3. Pengalaman Pembelajaran yang Menarik: Rancangan sudah mencakup kegiatan yang relevan dan kontekstual, yang dapat membantu siswa menghubungkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang sudah ada. Penggunaan media seperti video dan alat praktis dalam pembelajaran menunjukkan perhatian terhadap hal ini.

4. Refleksi dan Revisi: UbD mendorong refleksi terhadap proses pembelajaran dan hasilnya. Rancangan yang dibuat guru telah mencakup elemen evaluasi untuk memperbaiki pengalaman belajar di masa depan, ini menunjukkan penerapan prinsip UbD.

5. Fokus pada Pemahaman Mendalam: Rancangan sudah menekankan pemahaman konsep, bukan sekadar penguasaan fakta. Pembelajaran dirancang untuk mendorong siswa berpikir kritis dan mendalam, maka ini sejalan dengan tujuan UbD.

Semua elemen ini terpenuhi dalam rancangan pembelajaran yang disusun guru, maka dapat dikatakan bahwa rancangan tersebut sudah menerapkan prinsip Understanding by Design dengan baik.

5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah Anda terhadap rancangan pembelajaran tersebut!

Jawab:

1. Saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah kami terhadap rancangan pembelajaran tersebut adalah pada bagian rencana pembelajaran mungkin lebih baik untuk diberikan keterangan waktu agar perencanaan pembelajaran sesuai dengan waktu yang disediakan.

2. Tujuan pembelajaran pada materi ini sudah sesuai dengan asesmen evaluasi mandiri, Namun, pada soal tersebut peserta didik diminta untuk menghitung biaya yang harus dikeluarkan untuk membeli tali (tali secara keseluruhan). Sebaiknya pertanyaan akhir pada soal tersebut cukup sampai pada berapakah tinggi tiang bendera, langsung ke inti daripada tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.