PPDP 3 : Demonstrasi Kontekstual

 

Mata Pelajaran	Matematika Wajib
Kelas	12 IPA
Fase	F
Capaian Pembelajaran	Pada akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas. Mereka dapat menyatakan data dalam bentuk matriks, dan menentukan fungsi invers, komposisi fungsi dan transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata. Mereka dapat menerapkan teorema tentang lingkaran, dan menentukan panjang busur dan luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah. Mereka juga dapat melakukan proses penyelidikan statistika untuk data bivariat dan mengevaluasi berbagai laporan berbasis statistik
Tujuan Pembelajaran	Peserta didik dapat mengintepretasi penyajian data dalam bentuk distribusi frekuensi, ukuran pemusatan, letak serta ukuran data tunggal dan berkelompok
Materi Ajar (Topik)	Statistika
Jenis Asesmen	Sumatif
Bentuk Asesmen	Soal Tertulis
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian dengan tahapan perkembangan peserta didik? Jelaskan!	Bagian asesmen yang sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik adalah "Peserta didik dapat menginterpretasi penyajian data dalam bentuk distribusi frekuensi, ukuran pemusatan, letak serta ukuran data tunggal dan berkelompok." Hal ini menunjukkan bahwa materi yang diuji berada pada tingkat pemahaman dan kemampuan analisis yang sesuai dengan siswa kelas 12. Pada tahap ini, siswa mampu menganalisis data statistik, memahami konsep distribusi, dan mengaplikasikan rumus-rumus statistik untuk situasi nyata.
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian dengan perlunya mempertimbangkan aspek lingkungan budaya dan karakteristik peserta didik? Jelaskan!	Aspek ini tercermin dari soal asesmen dibuat berdasarkan konteks dunia nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Soal tersebut mencantumkan contoh data yang terkait dengan kebiasaan siswa di sekitar SMAN 2 Bangkinang Kota, seperti data infak ketika ada saudara, keluarga, atau bagian dari guru dan siswa di sekolah tersebut yang mengalami kemalangan. Pendekatan ini membantu siswa memahami relevansi matematika dengan lingkungan mereka.
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian dengan kemampuan peserta didik? Jelaskan!	Materi seperti ukuran pemusatan, distribusi frekuensi, dan data kelompok merupakan topik yang sesuai dengan kemampuan siswa kelas 12 IPA. Penyajian data statistik, yang melibatkan analisis dan evaluasi, juga mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis dan logis siswa, sesuai dengan tuntutan kurikulum. Soal dibuat dengan tingkat kesulitan yang bervariasi (mudah, sedang, sulit), ini mengakomodasi keberagaman kemampuan siswa.
Bagian mana dari asesmen tersebut yang menunjukkan kesesuaian bahwa sudah memberikan ruang bagi peserta didik untuk memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran mereka?	Asesmen ini belum menunjukkan secara eksplisit ruang bagi siswa untuk memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran. Ruang ini dapat ditambahkan, misalnya, dengan menyertakan pertanyaan reflektif setelah asesmen, seperti: Apa yang menurutmu paling menantang dari asesmen ini? Bagaimana menurutmu soal-soal ini membantu memahami konsep statistik? Dengan cara ini, guru dapat memahami kesulitan siswa dan memperbaiki metode pembelajaran.
Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut, hal apa yang ingin Anda tingkatkan untuk lebih memaksimalkan efektivitas asesmen dengan memperhatikan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan budaya dan karakter peserta didik, serta kemampuan peserta didik? Tuliskan pendapatmu secara lengkap!	Jika menjadi guru, langkah berikut dapat diambil untuk meningkatkan efektivitas asesmen: Menyesuaikan konteks soal dengan kehidupan siswa: Gunakan data atau situasi yang dekat dengan pengalaman siswa, seperti data terkait kegiatan sekolah, lingkungan sosial, atau budaya lokal. Menyediakan variasi soal: Sertakan soal dengan berbagai tingkat kesulitan (pilihan ganda, isian singkat, dan analisis mendalam) agar semua siswa, terlepas dari tingkat kemampuan mereka, merasa terakomodasi. Mendorong kolaborasi: Libatkan siswa dalam diskusi kelompok setelah asesmen untuk membahas penyelesaian soal. Menyediakan umpan balik: Setelah penilaian, berikan komentar yang membangun tentang kekuatan dan kelemahan siswa, serta cara untuk meningkatkan pemahaman mereka. Melibatkan teknologi: Gunakan aplikasi statistik sederhana untuk membantu siswa memvisualisasikan data, sehingga mereka lebih tertarik dan memahami konsep secara lebih baik.